浅谈中等职业学校学生心理健康

2019-10-18 05:10:04 职业 2019年10期

李少博

关键词:职业校 ?人才 ?心理健康 ?全面發展

什么是健康?传统的健康观是“无病即健康”,现代人的健康观是整体健康,世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病,还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。因此,现代人的健康内容包括:躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。健康是人的基本权利。健康是人生的第一财富。

进入21世纪以来,职业院校的学生数量猛增,这些学生大多数是初中学习成绩较差,不能再继续升学的孩子,与能够进入高中的学生相比,有着自己的特殊性。但他们往往是教师和家长们教育的重点对象,各门任课教师对他们苦口婆心,家长对他们亦是大道理小道理地不断灌输,甚至有的家长对孩子实行棍棒教育,使孩子表面唯命是从,内心则是充斥着强烈的逆反和排斥。因此,这些孩子往往纪律观念淡薄,自我约束力差,存在严重的心理问题。

一、中职学生的心理健康状况

例一:翟某,职高一年级,初中毕业后被父母送进职业学校,聪明但是厌学情绪严重,叛逆心理很强,报专业的时候,父母问他喜欢什么专业,他不屑一顾地回答“随便”,入学之后更是手机不离手,上课玩,下课玩,回宿舍晚上不睡觉也玩,一个月玩游戏充值上千元,被教师请家长带回家反省,反省期间依旧如此,父母无奈没收了他的手机和电脑,结果他离家出走,一夜未归,父母又开始了寻找孩子的困扰。

例二:高某,职高二年级,初中毕业后进入职业院校以后,选择了自己喜欢的专业,信心满满,想要在新的学校有新的开始,成绩比较不错,但半年之后跟班里一名男生早恋,一个多月后两人分手,从此高某情绪极度低落,对任何事情都不感兴趣,思维混乱、头疼、学习成绩下降得很快。

例三:薛某,职高一年级,从小父母忙于工作,他跟爷爷奶奶长大,爷爷奶奶宠爱至极,饭来张口,衣来伸手,和父母好长时间见一面,养成了飞扬跋扈、花钱大手大脚的习惯,经常和教师、父母发生顶撞,一旦自己的要求不能满足时,就以不上学威胁父母。在学校里,教师批评他的时候就扬着头,一副趾高气扬的神情,谈起未来,完全没有规划:“混呗!”反正有父母养着,让教师和家长都很头疼。

二、现有案例所反映问题分析

1.学生精神空虚,盲目崇拜,对未来茫然没有规划

笔者曾经找学生谈话,问了三个问题,分别是:你为什么选择这所学校?你为什么选择这个专业?你对未来的人生定位是什么?学生回答:初中毕业没地方去,在家里玩,父母就到处给我找学校,然后从众多学校中选择了这所学校,专业也是父母选的,至于未来,先上完学再说吧。教师说以后你也要成家,你也要做家里的顶梁柱,学不到技术,你拿什么立足社会呢?学生回答“没想那么远”。

2.大部分学生存在厌学情绪,对所选专业兴趣不大

很多学生来学校上学之前信心满满,下决心重新开始,但是短暂的一周甚至一个月之后,发现初中已经养成的“懒病”又发作了,专业课也仍旧是像初中的语数外一样无趣,于是又开始了初中时的游手好闲的生活。

3.学生表面自负,内心自卑,缺乏自信

有的学生穿名牌衣服,用昂贵的手机,在同学中优越感很强,但其实内心往往隐藏着很深的自卑情绪,极度敏感,渴望同学和教师的关注,渴望与人交往,渴望情感沟通。另外,由于社会上对职业学校的偏见,使一部分学生来到了职业学校之后,不能正确认识自我,自暴自弃,丧失学习的动力,加上原来知识底子薄,面对复杂的专业知识感到束手无策,困难重重,长此以往,逐渐产生自卑心理。

4.部分学生痴迷于游戏

“游戏成瘾”。目前被世卫组织列为疾病,专家提醒:玩家应警惕耗在游戏上的时间。在笔者所接触的学生中,至少半数以上有自己痴迷的游戏,很多学生除了少数的睡眠和吃饭时间之外,都在玩游戏。

5.学生对父母比较淡漠,亲子关系不好

职业学校的学生处于青春叛逆期,很多学生在成长的过程中跟父母沟通少,偶尔的交流也是以摔门而去告终。亲子关系比较差,孩子对父母的付出视而不见。据专家统计,中职学校单亲家庭的比例逐年增加,这就给中职学校的教育带来了新的问题。

6.学生基本都是独生子女,承受挫折的能力比较差

现在职业学校的学生基本都是90后、00后,大多数都是独生子女,在家里比较娇惯,父母大包大揽,学生失去了很多锻炼的机会,离开家上职业学校读书之后,一遇到问题就会失去斗志,甚至抑郁。

7.盲目追求个性

在中职学校学生中,相当一部分学生属于这种类型。对个性的追求是逆反心理的体现,也是渴望独立、渴望自主的表现,是成长过程中必须经历的。但是,盲目追求个性,穿奇装异服、蛮横任性、目空一切、争强好斗会导致与周围的同学、教师相处不愉快,甚至产生抑郁情绪,做出不理智的事情。

三、加强中职学生心理健康教育的主要措施

职业学校学生的心理问题已经严重困扰着父母和教师,因此,如何对现在的职业学校的学生进行心理健康教育,是教育工作者们需要加强探讨和研究的课题。

1.设置心理健康教育课

心理健康教育课是针对职业学校学生的心理发展需要而开设的课程,旨在提高学生的心理素质,帮助学生正确面对和处理遇到的挫折,学会进行自我调节,以便更好地适应社会,维护学生的心理健康。设置心理健康教育课,不应仅限于形式,要真正地对学生起到教育作用,指导学生面对心理问题能够进行自我良好的疏通,保障学生的心理健康发展。

2.开设心理咨询室

心理咨询室面向学生、教师和家长,提供心理咨询、指导和服务。心理咨询室的教师必须是心理学方面的专业教师,心理咨询师接待心理有困惑的学生,帮助他们解决心理问题,教师和学生可以面对面地真诚沟通,最终使学生走出困惑,从而达到促进学生健康成长的目的。

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